Личный сайт воспитателя детского сада Гришиной Ольги Михайловны: Творческая группа "На пороге школы"

Творческая группа "На пороге школы"

В нашем детском саду я являюсь руководителем творческой группы "На пороге школы", мы взаимодействуем с МБОУ «СОШ №12».

Цель нашей работы: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

Задачи:

1.Координировать усилия детского сада и школы по формированию психологической готовности к школе.

2.Создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса – воспитателей, учителей, детей и родителей.

3.Обеспечить всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей.

4. Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника.

Показ открытой Н.О.Д. для учителей начальных классов

Экскурсия в школу

Сочинения детей после экскурсии

Рисунки детей "Чем отличается детский сад от школы"

Педагогическое просвещение родителей

Выступление перед коллегами на городском семинаре

на тему:

«Инструментарий педагогической диагностики индивидуальной динамики и перспектив развития ребёнка»

В нашем детском саду реализуется программа «От рождения до школы», которая предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогами в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики - карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и
организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка педагоги начинают вести с сентября, середина года - корректировка, в конце учебного года педагоги сравнивают полученные результаты, выявляют динамику развития ребёнка.

Общесадовское родительское собрание с учителями начальных классов

26 января согласно плану творческой группы "На пороге школы", в нашем детском саду состоялось собрание с родителями будущих первоклассников. На встречу были приглашены учителя начальных классов МБОУ «СОШ №12». Педагоги дали рекомендации родителям по подготовки детей к школе, вооружили родителей знаниями о сущности " Школьная готовность", представили советы о начальных знаниях и умениях ребенка перед поступлением в школу, ответили на все интересующие вопросы родителей.